Document enseignant · Module 1 · Semaine 1 · Bloc 1 sur 35

Ouvrir le cours et savoir où l'on met les pieds

Établir le cadre du local, mesurer ce que les élèves ramènent réellement du fondamental, et vérifier que chaque compte fonctionne avant que le module 1 ne démarre au bloc 2.

1TC-NUM · 1re secondaire 2 périodes · 100 minutes Champ Informations et données Aucun attendu prescrit · non cotable Ne pas projeter Première rencontre : bien-être numérique (brochure)

Accroche

Charte

Diagnostic

Connexion

Temps écoulé00:00

Phase prévue à cet instant–

Diagnostic corrigé0 / 20

Étapes de connexion0 / 5

Séance non démarrée

Accroche débranchée

Machines éteintes. Cinq minutes d'écriture individuelle, cinq minutes de recensement, cinq minutes de classement. Les catégories ne sont pas données, elles émergent de la classe.

15 min · de 0 à 15

Consigne à lire telle quelle Sur ta feuille, écris tout ce que tu as fait avec un écran depuis que tu t'es réveillé ce matin. Tout, même trente secondes. Tu as cinq minutes.

Tableau de recensement

À remplir en direct sous la dictée de la classe pendant la mise en commun.

Première rencontre avec un attendu, non évaluable. La brochure annexée à la circulaire n°9694 du 26 mars 2026 ajoute au champ Sécurité un savoir-faire « Gérer son bien-être numérique », dont l'attendu est de repérer ses habitudes numériques et d'expliquer en quoi cette analyse peut améliorer son organisation de temps et son bien-être. Il est encadré dans la brochure, donc facultatif et hors du champ de l'évaluation sommative. Cette accroche en réalise la première moitié : l'élève repère, il n'analyse pas encore. L'analyse appartient au bloc 11. La mener ici, sans le vocabulaire de la cyberdépendance, produit un moralisme qui ferme la discussion pour le reste de l'année.

Le point à faire ressortir, sans le dire à leur place. La plupart des usages listés ne sont pas des usages d'ordinateur, et beaucoup n'ont pas été perçus comme numériques au moment vécu. Relancer les élèves qui n'écrivent que « jeux » et « réseaux sociaux » par des questions factuelles : comment es-tu venu à l'école, as-tu payé quelque chose, quelqu'un t'a-t-il écrit. Ne pas basculer sur le temps d'écran, qui appartient au bloc 11.

Charte du local

Pour chaque règle, poser la question à la classe avant d'ouvrir la justification : à ton avis, pourquoi cette règle existe.

15 min · de 15 à 30

Les règles 3 et 4 valent cinq des quinze minutes à elles seules. C'est là que se joue tout le module 2, et la seule occasion de l'année où les élèves n'ont pas encore pris de mauvaises habitudes sur les postes de l'école. La signature est individuelle, l'exemplaire signé est collé dans le cahier et non ramassé, pour rester consultable toute l'année.

Diagnostic du déjà-là

Quinze minutes de passation sur papier, en silence. Dix minutes de correction collective ici.

25 min · de 30 à 55

À annoncer avant de distribuer Ce questionnaire n'est pas coté. Il me sert à savoir ce que vous savez déjà, pour ne pas vous faire perdre du temps sur ce que vous maîtrisez. Si tu ne sais pas, écris que tu ne sais pas. C'est une réponse utile.

Si le bloc est en retard. Ne corriger collectivement que les cinq questions clés, les numéros 7, 9, 11, 15 et 20, puis ramasser les copies pour dépouillement hors classe. Les questions 17 à 20 ne se corrigent pas, elles se recueillent : faire lire trois ou quatre réponses sans commenter la justesse.

Première connexion

Cinq étapes énoncées une par une, jamais les cinq d'un coup.

30 min · de 55 à 85

Ce que l'enseignant relève en circulant, sans rien dire. Connexion réussie seul ou avec aide, dossier personnel retrouvé seul ou avec aide, enregistrement fait au bon endroit ou sur le bureau. Ces trois observations déterminent la composition des binômes hétérogènes du bloc 2.

Le point conceptuel de la phase, à poser au tableau

Le compte suit l'élève, la machine ne le suit pas. Ce point justifie à lui seul l'étape 4 et la règle 7 de la charte. Il sera repris et approfondi au bloc 3.

Le dossier FMTTN se crée à l'intérieur du dossier personnel, jamais sur le bureau. Nom en majuscules, sans espace ni accent. Ce point de nommage sera repris au bloc 7.

Mot de passe. Exiger une phrase de quatre mots collés avec un chiffre, sur le modèle ChatVertSurToit7, exemple à ne pas réutiliser tel quel. Ne pas exiger de caractère spécial en 1re, le taux d'oubli au cours suivant augmente fortement et fait perdre le début du bloc 2. Ne jamais lire à voix haute l'identifiant ou le mot de passe d'un élève devant la classe, se déplacer et le faire au poste.

Trace écrite

La fiche « Mon compte scolaire » et la trace écrite figurent déjà dans le livret élève. Trois minutes pour la fiche, cinq pour compléter les mots manquants de la trace.

10 min · de 85 à 95

Bloc 1. Ouvrir le cours

Depuis mon réveil, j'utilise des outils numériques pour communiquer, m'informer, me divertir, me déplacer, apprendre et payer. La plupart ne sont pas des ordinateurs.

Les postes du local sont partagés entre plusieurs classes. Chaque élève possède un compte personnel, composé d'un identifiant et d'un mot de passe.

Mon identifiant peut être connu. Mon mot de passe est secret et ne se communique à personne.

Tout ce qui est fait sur un compte est attribué à la personne à qui ce compte appartient.

Le compte me suit d'un poste à l'autre, la machine ne me suit pas. Ce que j'enregistre sur le bureau reste sur cette machine. Ce que j'enregistre dans mon dossier personnel, je le retrouve partout dans le local.

Mon dossier de cours s'appelle FMTTN.

À la fin de chaque cours, je ferme ma session.

Les huit mots en gras sont les blancs du livret élève. Les faire trouver oralement plutôt que les dicter. Un élève qui bute sur « dossier personnel » n'a pas acquis l'étape 3 de la phase précédente, à noter pour le bloc 2.

Fermeture

Ce geste se répète trente-cinq fois cette année et construit à lui seul l'attendu SF53, effacer toute trace de connexion sur un équipement partagé.

5 min · de 95 à 100

Chaque élève a fermé sa session, pas seulement éteint l'écran Vérification poste par poste avant que la rangée ne se lève Chaises rangées, rien laissé sur les tables Relevé des trois observations noté pour la constitution des binômes du bloc 2 Liste des élèves sans compte fonctionnel transmise à l'administration le jour même

Cette phase ne se coupe jamais, y compris quand la sonnerie a déjà retenti. À préparer pour le bloc 2 : une unité centrale hors service ouverte, un tournevis, un jeu de périphériques réels dont souris, casque, imprimante, webcam, clé USB et manette, ainsi que des étiquettes vierges.