Ce qu'il y a dans la boite

Document enseignant · Module 1 · Semaine 2 · Bloc 2 sur 35

Ouvrir la version à projeter aux élèves

80 minutes de contenu, 20 de logistique absorbée. Les exercices sont dans l'onglet 5 de cette même page, il n'y a plus de second fichier.

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Activité 1 · La question du jour

On s'installe

Pendant que le professeur distribue les ordinateurs et les codes.

20 min
À faire tout de suite, seul et en silence Ouvre ton livret à la page 1.

Quand tu dis que ton téléphone ou ton ordinateur est lent, qu'est-ce qui est lent ? L'objet lui-même, ou ce qu'il y a dedans ?

Écris ta réponse, puis un exemple précis d'un moment où ça t'est arrivé.
Si tu n'as pas encore ton code Ne bouge pas de ta place et lève la main. Le professeur passe te le donner.
Le point critique de tout le déroulement. Écris la consigne au tableau AVANT de commencer à distribuer quoi que ce soit. Vingt minutes de logistique sans tâche, en septembre, avec des premières, ne coûtent pas vingt minutes : elles coûtent aussi le temps de reprise en main qui suit.
Codes de connexion. Un papier par élève, remis au poste en te déplaçant. Ne jamais lire un identifiant à voix haute. Note qui n'a pas de compte : ces élèves feront la phase 5 en binôme, et la liste part à l'administration le jour même.

La question du jour

Ton livret, page 1.

10 min

Les réponses de la classe

Aucune correction pendant cette phase. Note les réponses telles quelles, y compris les fausses et les contradictoires, et laisse-les au tableau tout le cours. Trois familles reviennent : la machine est vieille, trop d'applications ouvertes, le wifi est mauvais. Les trois sont partiellement justes. On y revient en fin de phase 3.

Je comprends. Le matériel, le logiciel et la donnée

On lit cette page ensemble. Elle est dans ton livret, tu la reliras pour réviser.

Huit minutes, et tu n'es pas obligé de tout lire. Les points « un ordinateur seul ne fait rien », « la donnée », « la cuisine » et « les trois questions » gagnent à être dits ensemble. Le matériel, le logiciel, le raccourci et l'étymologie se lisent très bien seuls. La page est longue parce qu'elle doit tenir devant un élève qui révise le soir, pas parce qu'il faut tout dire en classe.
La comparaison de la cuisine est le morceau qui reste. Une minute, et fais-la reformuler par un élève. Elle est la seule des trois analogies courantes qui fonctionne à trois termes : le four, la recette, les ingrédients.

Un ordinateur seul ne fait rien

Un ordinateur qui sort de son carton affiche un écran noir et attend. Toutes les pièces fonctionnent, mais personne ne leur a dit quoi faire. Un ordinateur, ce n'est pas une chose : c'est trois choses qui travaillent ensemble.

1. Le matériel · hardware

Ce sont les pièces. L'écran, le clavier, la souris, les câbles, la boite, les cartes électroniques à l'intérieur.

Il se fabrique dans une usine, il pèse quelque chose, il chauffe, il s'use, il se casse. Attention : le matériel n'est pas seulement la grosse boite. Un câble est du matériel. Une clé USB aussi.

2. Le logiciel · software

C'est une suite d'instructions écrites par des personnes, que la machine exécute l'une après l'autre.

Une instruction, c'est un ordre simple : affiche cette lettre ici, compare ces deux nombres, si le premier est plus grand va à l'étape 12. Un logiciel, c'est des millions d'instructions de ce genre.

Deux familles. Le système d'exploitation démarre en premier et commande tous les autres : Windows, macOS, Linux, Android, iOS. Les applications sont tous les autres logiciels, ceux qu'on lance soi-même.

Un logiciel ne se fabrique pas, il s'écrit. Il ne pèse rien, il ne s'use pas. On peut le remplacer sans changer une seule pièce.

3. La donnée

C'est une information enregistrée. Ta photo de profil, ton devoir, une chanson, une vidéo.

Un logiciel s'exécute : il agit. Une donnée ne fait rien : on l'ouvre, on la lit, on la modifie. Une photo ne peut pas se lancer toute seule, il faut un logiciel pour l'ouvrir.

L'image qui aide : la cuisine Le four, la casserole, le couteau, c'est le matériel.
La recette, c'est le logiciel : une suite d'étapes dans l'ordre. Avec le même four, mille plats différents.
Les ingrédients et le gâteau, ce sont les données : ce qui se fait transformer.

Le raccourci, et là où il casse

On dit souvent : le matériel se touche, le logiciel ne se touche pas. Ça marche pour trier vite. Mais une photo sur une clé USB ne se touche pas non plus, et ce n'est pas un logiciel.

Le raccourci sépare bien le matériel du reste. Pour distinguer logiciel et donnée, une seule question : est-ce que ça s'exécute, ou est-ce que ça se fait ouvrir ?

Les trois questions, dans l'ordre

1. Est-ce que je peux le toucher ? Oui → matériel.
2. Sinon, est-ce que ça s'exécute, est-ce que ça agit ? Oui → logiciel.
3. Sinon → donnée.

En anglais, ware veut dire article. Hard, dur, ce sont les pièces. Soft, mou, c'est ce qu'on change sans toucher à la machine. Le mot français « logiciel » a été inventé en 1969 à partir de « logique » et de la fin de « matériel ».

Matériel et logiciel

On lit d'abord la page « Je comprends » du livret, puis on trie.

20 min
Consigne Range chaque mot dans une des deux colonnes : ce que je peux toucher, ce que je ne peux pas toucher.

Les colonnes n'ont pas encore de nom. On leur en donnera un à la fin.
Les mots hardware et software n'apparaissent qu'au bouton de nomination. Les colonnes s'appellent « ce que je peux toucher » et « ce que je ne peux pas toucher » pendant tout le tri. C'est le moment le plus important du bloc.
Retour au tableau. « Alors, quand l'ordinateur est lent, qu'est-ce qui est lent ? » Ne donne pas la réponse, fais reformuler les réponses du début.
Liste des termes. Recueil FWB « Informations et données », thématique 3, support 1.1, page 25, corrigé page 26. À photocopier ou projeter telle quelle : la licence CC BY-NC-ND interdit les œuvres dérivées.

Je comprends. Les périphériques

On lit cette page ensemble. Elle est dans ton livret.

Le point qui fait échouer un tiers d'une classe. Sans repère écrit au tableau, l'élève prend son propre corps comme référence et conclut que l'écran est une entrée. Le raisonnement est cohérent, il est centré sur le mauvais objet. Écris en grand : L'ORDINATEUR REÇOIT, OU L'ORDINATEUR ENVOIE. Laisse-le jusqu'à la fin de la phase.

D'où vient le mot

Périphérie veut dire : ce qui est autour. Un périphérique est un appareil qui se trouve autour de la partie qui calcule, et qui est relié à elle.

Deux idées fausses

Ce n'est pas le câble. Une souris sans fil est un périphérique. Une imprimante en wifi aussi.

Ce n'est pas la position. L'écran et le clavier d'un ordinateur portable sont des périphériques, même intégrés dans le châssis.

Le vrai critère : un périphérique échange de l'information avec la partie qui calcule.

Le sens de circulation

C'est le cœur du cours. Puisqu'un périphérique fait circuler de l'information, la seule question est : dans quel sens ? Et on se place toujours du point de vue de l'ordinateur, jamais du sien.

Entrée : l'ordinateur reçoit. La souris lui envoie tes clics, le clavier tes lettres, la webcam une image, le scanner une feuille, le micro ta voix.

Sortie : l'ordinateur envoie. L'écran reçoit une image et l'affiche, l'imprimante reçoit un document et l'imprime, le haut-parleur reçoit un son et le diffuse.

Les deux : ce ne sont pas des exceptions, ce sont deux fonctions dans un seul objet. Le casque avec micro diffuse et capte. L'écran tactile affiche et détecte ton doigt. Sur une clé USB, on écrit et on lit.

Le piège classique, et la méthode qui marche Presque tous les élèves se disent une fois : « l'écran, l'image entre dans mes yeux, donc c'est une entrée ». Le raisonnement est logique, mais il est centré sur la mauvaise personne.

Quand tu hésites, pose la question à voix haute en commençant par le mot ordinateur :
« Est-ce que l'ordinateur reçoit quelque chose, ou est-ce qu'il envoie quelque chose ? »

Pourquoi ce n'est pas une liste à apprendre

Il existe des milliers de périphériques et il s'en invente chaque année. Ce que tu dois savoir faire, ce n'est pas réciter dix appareils : c'est en classer un que tu n'as jamais vu.

Le lien avec la page précédente

Un périphérique est toujours du matériel. Mais tout le matériel n'est pas un périphérique : la carte mère, le processeur et la mémoire vive ne sont pas autour, ils sont au centre.

Les périphériques

On lit la page « Je comprends » du livret, puis on complète la table en binôme.

25 min
Attention au sens On se demande toujours si l'information entre dans l'ordinateur ou si elle sort de l'ordinateur.
Pas si elle entre dans tes yeux ou dans tes oreilles.
ORDINATEUR il traite l'information ENTRÉE souris, clavier, webcam SORTIE écran, imprimante, haut-parleur LES DEUX : écran tactile, casque avec micro, clé USB
À projeter et à recopier au tableau avant de lancer le travail en binôme.
Différenciation. Version A à compléter, version B à choix multiples, sur deux pages distinctes du livret. Annonce à voix haute quelle version chaque binôme complète.
Ce que tu relèves en circulant. L'élève emploie « périphérique » sans y être invité. Il classe un mot jamais vu. Il distingue donnée et logiciel. Il justifie par le sens de circulation. Les quatre se relèvent à l'oral, pas sur une copie.

Je m'entraine

Trois exercices, 24 questions. Tu réponds, la correction s'affiche tout de suite avec l'explication.

20 min
Avant de commencer Ce n'est pas coté. Rien n'est enregistré. Tu peux te tromper, c'est fait pour ça.

À la fin, tu recopieras deux lignes de résultat dans ton livret, page « Où j'en suis ».
0 / 24

Exercice 1. Matériel, logiciel, ou donnée ?

Attention : tout ce qu'on ne peut pas toucher n'est pas forcément un logiciel.

Exercice 2. Entrée, sortie, ou les deux ?

Demande-toi si l'ordinateur reçoit ou s'il envoie.

Exercice 3. Le défi

Ces quatre appareils n'ont pas été vus en classe. Si tu y arrives, c'est que tu as compris la règle et pas seulement retenu la liste.

0 / 24

Recopie ces deux lignes dans ton livret.

La correction de la table des périphériques

Si on la fait ensemble, au tableau.

0 ligne sur 10

Le chiffre à regarder n'est pas le total. C'est l'exercice 3, le défi : quatre appareils jamais vus. Un élève à 20 sur 24 avec 1 sur 4 au défi a mémorisé la liste sans comprendre le critère. C'est l'erreur la moins visible du bloc, puisque les réponses sont justes partout ailleurs.
Variable d'ajustement. Si la distribution a débordé, cette phase passe de vingt à dix minutes : elle est reprenable à la maison, la page fonctionne hors ligne. Ce qui ne se coupe pas : les deux lectures théoriques et la fermeture des sessions.

Ma trace écrite

Ton livret, dernière page. Complète les mots manquants.

5 min
0 mot sur 8
Les huit mots, dans l'ordre. matériel, logiciel, instructions, donnée, périphérique, entrée, sortie, les deux. Fais-les trouver oralement plutôt que de les dicter.
La fermeture ne se négocie jamais. Y compris quand la sonnerie a retenti, y compris pour les élèves qui n'ont pas utilisé leur poste. Attendu SF53, travaillé trente-cinq fois dans l'année.
À préparer pour le bloc 3. Huit fichiers de tailles très différentes sur un poste de démonstration, plus une clé USB. Du recueil FWB : thématique 1, support 2.1 pages 11 à 13, tableau des cinq stockages page 14, support 1.2 pages 7 et 8. Le mot « donnée », posé aujourd'hui, en est le point d'entrée.

Mon lexique du cours 2

Les mêmes définitions que dans ton livret, par ordre alphabétique. Clique sur un mot pour l'ouvrir.