diff --git a/4tq-agent-education/files.zip b/4tq-agent-education/files.zip
deleted file mode 100644
index b151644..0000000
Binary files a/4tq-agent-education/files.zip and /dev/null differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.docx
index aacf59b..d39980c 100644
Binary files a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.docx and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.md
index 10f0663..14674f0 100644
--- a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.md
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve-corrige.md
@@ -2,7 +2,7 @@
TIC (Traitement de texte), 4e Agent d'éducation. M. Courcelle.
-Ce corrigé reprend uniquement les parties qui ont une réponse attendue : le défi diagnostique, la mise en commun de l'enquête et le « Cliché ou réalité ? ». Les parties 1, 6 et 7 sont personnelles et n'ont pas de corrigé.
+Ce corrigé reprend uniquement les parties qui ont une réponse attendue : le défi diagnostique, la mise en commun de l'enquête et le « Cliché ou réalité ? ». Les parties 1, 6 et 7 sont personnelles et n'ont pas de corrigé. Les exercices supplémentaires sont corrigés à la fin.
## 3. Défi diagnostique
@@ -60,3 +60,41 @@ L'agent d'éducation accompagne des personnes au quotidien, pour les aider à ga
- l'enseignement : écoles, enseignement spécialisé, internats ;
- les services de proximité : éducateurs de rue ;
- l'aide aux adultes en difficulté : maisons d'accueil.
+
+## Exercices supplémentaires
+
+### Bonus A : pousser le diagnostic plus loin
+
+| Consigne | Marche à suivre dans Writer |
+|---|---|
+| 1. Couleur du titre | Sélectionner le titre, puis cliquer sur la flèche du bouton Couleur de police et choisir une couleur foncée (bleu foncé, vert foncé...). Les couleurs claires comme le jaune sont illisibles sur fond blanc. |
+| 2. Interligne 1,5 | Cliquer dans le paragraphe, puis menu Format, Paragraphe, onglet Retraits et espacement, zone Interligne : choisir 1,5 ligne. |
+| 3. Gras sur une ligne | Sélectionner la ligne, puis bouton G. |
+| 4. Date par un champ | Placer le curseur sous le titre, puis menu Insertion, Champ, Date. La date apparaît sur fond gris : c'est un champ, pas du texte tapé. Pour une date qui se met à jour à chaque ouverture, passer par Insertion, Champ, Autres champs, onglet Document, et choisir le type Date plutôt que Date (fixe). |
+| 5. Enregistrer | Menu Fichier, Enregistrer (et non Enregistrer sous) : le nom ne change pas. |
+
+### Bonus B : une vraie offre d'emploi
+
+Pas de corrigé : les réponses dépendent de l'offre trouvée. En mise en commun, on remarque souvent la variété des horaires (soirées, week-ends, nuits dans les services résidentiels) et l'importance donnée au travail en équipe.
+
+### Bonus C : quel secteur ?
+
+| Situation | Secteur |
+|---|---|
+| Adultes en situation de handicap dans l'atelier où ils travaillent | Aide aux personnes handicapées (entreprise de travail adapté) |
+| Après-midi jeux dans une maison de repos | Personnes âgées |
+| Aide aux devoirs dans l'internat d'une école | Enseignement |
+| Rencontre des jeunes dans un quartier | Services de proximité (éducateur de rue) |
+| Atelier musique dans une maison de jeunes | Socioculturel |
+| Jeunes confiés par le juge de la jeunesse | Aide à la jeunesse |
+
+### Bonus D : chasse aux fautes
+
+| Faute | Correction | Pourquoi |
+|---|---|---|
+| Léa travail | Léa travaille | Verbe travailler conjugué ; « travail » est le nom. |
+| a faire | à faire | Pas le verbe avoir : on ne peut pas dire « avait faire ». |
+| leur devoirs | leurs devoirs | Devoirs est au pluriel. |
+| Elle écoutes | Elle écoute | Avec « elle », pas de s. |
+| des problémes | des problèmes | Accent grave. |
+| ces collègues | ses collègues | Les collègues de Léa : « ses ». |
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.docx
index 7bb1678..89cd0ac 100644
Binary files a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.docx and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.md
index 1c0928e..0c3755b 100644
--- a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.md
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_cours-eleve.md
@@ -127,3 +127,48 @@ Réponds sur le papillon que je te donne, et remets-le en sortant.
1. Un cliché sur le métier que tu as repéré aujourd'hui.
2. Un endroit où tu ne savais pas qu'un agent d'éducation pouvait travailler.
+
+## Exercices supplémentaires
+
+Pour toi si tu as terminé avant les autres. Fais-les dans l'ordre que tu veux.
+
+### Bonus A : pousser le diagnostic plus loin
+
+Dans ton fichier du diagnostic :
+
+1. Mets le titre dans une couleur de ton choix, lisible sur fond blanc.
+2. Mets le paragraphe en interligne 1,5.
+3. Mets la ligne « Ce qu'elle doit savoir faire : » en gras.
+4. Sous le titre, insère la date du jour à l'aide d'un champ, sans la taper au clavier.
+5. Enregistre à nouveau ton fichier, sans changer son nom.
+
+### Bonus B : une vraie offre d'emploi
+
+Cherche une offre d'emploi réelle d'éducateur ou d'éducatrice en Belgique, par exemple sur le site du Forem, d'Actiris ou d'un site d'offres d'emploi. Note :
+
+| Question | Ta réponse |
+|---|---|
+| Où se trouve le poste (ville, type de lieu) ? | |
+| Avec quel public ? | |
+| Quels horaires ? | |
+| Quel diplôme est demandé ? | |
+| Une qualité demandée qui te surprend | |
+
+### Bonus C : quel secteur ?
+
+Pour chaque situation, écris le secteur où travaille l'agent d'éducation. Tu peux aussi le faire sous forme de quiz sur la page de la séance.
+
+| Situation | Secteur |
+|---|---|
+| Tu accompagnes des adultes en situation de handicap dans l'atelier où ils travaillent. | |
+| Tu animes l'après-midi jeux dans une maison de repos. | |
+| Tu aides aux devoirs le soir, dans l'internat d'une école. | |
+| Tu vas à la rencontre des jeunes dans un quartier, sur la place ou au skatepark. | |
+| Tu organises un atelier musique pour les ados d'une maison de jeunes. | |
+| Tu travailles dans un service qui accueille des jeunes confiés par le juge de la jeunesse. | |
+
+### Bonus D : chasse aux fautes
+
+Ce texte contient six fautes que le correcteur ne verrait pas toutes. Entoure-les, puis corrige-les. La version interactive est sur la page de la séance.
+
+Léa travail comme éducatrice dans un internat. Chaque soir, elle aide les élèves a faire leur devoirs. Elle écoutes chacun et elle note ce qu'elle observe dans le cahier de liaison. Quand un élève a des problémes, elle en parle à ces collègues.
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.docx
index 7d1201b..644caaa 100644
Binary files a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.docx and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.md
index 3728c23..579a97f 100644
--- a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.md
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S1_fiche-prof.md
@@ -55,6 +55,7 @@ Diagnostic individuel en autonomie, enquête en binômes, mise en commun dialogu
- Défi diagnostique organisé en trois niveaux : chaque élève va aussi loin qu'il peut, et le niveau 3 occupe les plus rapides.
- Les élèves qui terminent tôt aident leur voisin, à condition de lui expliquer sans prendre la souris.
- Binômes hétérogènes pour l'enquête, formés à partir du diagnostic.
+- Exercices supplémentaires dans le cours élève (bonus A à D) pour les élèves qui terminent vite : le bonus A après le diagnostic, les bonus B, C et D après l'enquête. Les bonus C et D existent aussi en version interactive sur la page de la séance. Ils ne sont pas cotés.
- Pour un élève en difficulté de lecture : consignes lues à voix haute au TBI, tableau d'enquête réduit à deux colonnes (« Où ? », « Que fait l'éducateur ? »).
## Points de vigilance
@@ -63,6 +64,7 @@ Diagnostic individuel en autonomie, enquête en binômes, mise en commun dialogu
- **Droit à l'image :** aucune photo de personne téléchargée ni partagée. C'est l'occasion d'annoncer ce qui sera travaillé en période 3.
- **Les trois mots et le ticket de sortie restent anonymes :** ce ne sont pas des traces du portfolio. La représentation initiale de chaque élève est une trace personnelle, prise dans le cours désigné par l'équipe.
- **Représentation initiale :** si l'équipe l'a confiée au cours TIC, utiliser la fiche en annexe, à la place des parties 6 et 7 ou à la séance suivante. La fiche est rangée dans un espace personnel non partagé, ou gardée sur papier par l'élève.
+- **Bonus A, date par un champ :** selon la version de Writer installée, Insertion, Champ, Date insère une date fixe ou variable. Vérifier sur un poste avant d'expliquer la différence aux élèves.
- **Champs d'activités :** la liste du corrigé vient du programme du 3e degré (2002). Certains services de l'aide à la jeunesse ont changé de nom depuis ; la liste suffit pour une première approche en 4e.
## Traces à conserver
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.docx
new file mode 100644
index 0000000..67ca8ca
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.md
new file mode 100644
index 0000000..9248dcf
--- /dev/null
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve-corrige.md
@@ -0,0 +1,128 @@
+# Séance 2 : Ranger, nommer, mettre en forme (corrigé)
+
+TIC (Traitement de texte), 4e Agent d'éducation. M. Courcelle.
+
+## 4. Entraînement : la clé de Sam
+
+Arborescence attendue dans Cle-de-Sam :
+
+| Nom d'origine | Nouveau nom | Dossier |
+|---|---|---|
+| nouveau document.odt | 2026-10-08_S2_arborescence_Sam.odt | P1_Bienvenue |
+| test.odt | 2026-12-03_S8_image-libre_Sam.odt | P2_Enquete |
+| fiche OBSERVATION.odt | 2027-01-21_S13_simulation-observation_Sam.odt | P3_Terrain |
+| pitch!!.odt | 2027-04-15_S23_pitch_Sam.odt | P4_Studio |
+| cv sam 2.odt | 2027-06-17_S30_cv_Sam.odt | P5_Pitch |
+
+Les cinq sous-dossiers se trouvent dans 4AE_TIC_2026-2027 : P1_Bienvenue, P2_Enquete, P3_Terrain, P4_Studio, P5_Pitch.
+
+### Erreurs fréquentes
+
+- La date recopiée telle qu'elle est écrite dans le fichier (08/10/2026) au lieu d'être retournée (2026-10-08). Les barres obliques sont d'ailleurs interdites dans un nom de fichier.
+- L'extension .odt effacée pendant le renommage. Si les extensions sont visibles, il faut renommer seulement la partie avant le point.
+- L'objet laissé avec des espaces : « image libre » au lieu de « image-libre ».
+- Le fichier rangé selon le numéro de séance au lieu de la date.
+
+## 5. Défi A : la clé de Noa
+
+| Nom d'origine | Nouveau nom | Dossier |
+|---|---|---|
+| Document1.odt | 2026-10-01_S1_diagnostic_Noa.odt | P1_Bienvenue |
+| styles OK final (2).odt | 2026-10-15_S3_mise-en-forme-express_Noa.odt | P1_Bienvenue |
+| recherche !!! internat.odt | 2026-11-05_S4_question-de-recherche_Noa.odt | P2_Enquete |
+| Copie de sources.odt | 2026-11-26_S7_sources_Noa.odt | P2_Enquete |
+| CR visite.odt | 2027-02-04_S15_compte-rendu-visite_Noa.odt | P3_Terrain |
+| affiche v1 ok.odt | 2027-04-01_S21_affiche-accessible_Noa.odt | P4_Studio |
+
+Le dossier P5_Pitch existe mais reste vide : il fait partie de l'arborescence demandée.
+
+## 6. Tricher avec les espaces
+
+Il n'y a rien à corriger dans cette partie : c'est la théorie. À retenir :
+
+- Entrée seulement pour changer de paragraphe.
+- Centrer avec le bouton Centrer, espacer avec l'espacement après, décaler avec un retrait.
+- Mise en forme de caractère : les lettres sélectionnées. Mise en forme de paragraphe : tout le paragraphe.
+
+## 7. Avant/après : le règlement de l'étude
+
+### Ce qu'on trouve en affichant les marques
+
+- 22 espaces devant le titre pour le centrer, et un soulignement qui souligne aussi ces espaces.
+- Trois lignes vides sous le titre, deux sous chaque bloc, quatre avant la signature.
+- Des phrases coupées en plusieurs paragraphes par des appuis sur Entrée en fin de ligne.
+- Une liste tapée à la main (1), 2)...) avec des espaces pour aligner le texte.
+- 40 espaces devant la signature pour la pousser à droite.
+
+### Marche à suivre
+
+| Étape | Dans Writer |
+|---|---|
+| Supprimer les espaces de début de ligne | Cliquer devant le premier mot et effacer avec la touche Retour arrière jusqu'au bord. |
+| Supprimer les lignes vides | Placer le curseur sur la ligne vide (symbole ¶ seul) et appuyer sur Suppr. |
+| Recoller une phrase coupée | Placer le curseur à la fin de la ligne (juste avant ¶) et appuyer sur Suppr, puis ajouter un espace si nécessaire. |
+| Titre | Retirer le soulignement (bouton S), gras, taille 16, bouton Centrer. |
+| Paragraphes justifiés et espacés | Sélectionner les paragraphes, bouton Justifier, puis Format, Paragraphe, onglet Retraits et espacement, Sous le paragraphe : 0,3 cm. |
+| Liste numérotée | Effacer « 1) » et les espaces de chaque ligne, sélectionner les quatre lignes, puis bouton de liste numérotée (ou Format, Puces et numérotation). |
+| Signature à droite | Cliquer dans la ligne, puis bouton Aligner à droite. |
+| Test final | Tout sélectionner (Ctrl+A) et changer de police : rien ne doit se décaler. |
+
+### Résultat attendu
+
+Un document sans aucune ligne vide ni aucun espace de mise en page : un titre centré, un paragraphe d'introduction, le sous-titre « Ce qui est demandé : » en gras (et non souligné ni en majuscules), une liste numérotée de quatre règles, le paragraphe sur le GSM, la signature à droite.
+
+## 8. Ticket de sortie
+
+1. Parce que l'ordinateur trie les noms caractère par caractère : avec l'année, puis le mois, puis le jour, les fichiers se rangent dans l'ordre chronologique.
+2. Par exemple : appuyer sur Entrée pour revenir à la ligne au milieu d'une phrase, ou pour faire de la place entre deux paragraphes.
+
+## Exercices supplémentaires
+
+### Bonus 1 : conforme ou pas ?
+
+| Nom de fichier | Verdict | Correction ou raison |
+|---|---|---|
+| 2026-10-08_S2_arborescence_Yasmine | Conforme | |
+| 08-10-2026_S2_arborescence_Yasmine | Pas conforme | Date à l'envers : 2026-10-08_S2_arborescence_Yasmine |
+| 2026-10-08_S2_mise en forme_Yasmine | Pas conforme | Espaces : 2026-10-08_S2_mise-en-forme_Yasmine |
+| 2026-10-08_S2_règlement_Yasmine | Pas conforme | Accent : 2026-10-08_S2_reglement_Yasmine |
+| Document1 | Pas conforme | Ne dit rien : ni date, ni séance, ni contenu, ni prénom |
+| 2026-11-05_S4_question-de-recherche_Noa | Conforme | |
+| 2026-11-05_S4_question-de-recherche | Pas conforme | Prénom manquant : ajouter _Noa (ou le bon prénom) |
+| final_final_v2_ok | Pas conforme | Ne dit rien ; impossible à trier |
+| 2027-02-04_S15_compte-rendu-visite_Ines | Conforme | |
+| 2026-10-08_S2_Arborescence!!_Yasmine | Pas conforme | Majuscule dans l'objet et caractères spéciaux : 2026-10-08_S2_arborescence_Yasmine |
+
+### Bonus 2 : course aux raccourcis
+
+Pas de corrigé : l'élève coche ce qu'il a réussi. Remarque : Ctrl+Maj+N crée un dossier dans l'explorateur de Windows, mais pas dans Writer.
+
+### Bonus 3 : l'affiche de la maison de jeunes
+
+Pas de corrigé unique. Points à vérifier : aucune ligne vide ni espace de mise en page (marques de formatage), titre et informations pratiques (quoi, où, quand, pour qui) repérables en un coup d'œil, deux polices au maximum, couleurs foncées sur fond clair, plus de majuscules ni de points d'exclamation en série.
+
+### Bonus 4 : copie conforme
+
+Réglages du modèle :
+
+| Élément | Réglages |
+|---|---|
+| Titre | Police sans empattement (Liberation Sans), taille 18, gras, violet, centré |
+| Sous-titres | Liberation Sans, taille 14, gras, espacement avant 0,4 cm et après 0,2 cm |
+| Paragraphes | Justifiés, interligne 1,5, espacement après 0,2 cm |
+| Étapes du jour de l'arrivée | Liste à puces |
+
+### Bonus 5 : une page, pile
+
+Pas de corrigé unique. Le document respecte la consigne s'il tient sur une seule page, sans grand vide en bas, en taille 11 ou plus, et sans aucune ligne vide ajoutée pour remplir.
+
+### Bonus 6 : chasse aux fautes
+
+| Faute | Correction | Pourquoi |
+|---|---|---|
+| tu enregistre | tu enregistres | Avec « tu », le verbe prend un s. |
+| les acceptes | les acceptent | Le sujet est « certains ordinateurs » : pluriel, terminaison -ent. |
+| chaques fichier | chaque fichier | Chaque est toujours au singulier. |
+| tu perdra | tu perdras | Avec « tu », futur en -as. |
+| sauvgarde | sauvegarde | Orthographe du mot. |
+| sa se perd | ça se perd | « Ça » (cela) et non « sa » (son, sa, ses). |
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.docx
new file mode 100644
index 0000000..6204507
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.md
new file mode 100644
index 0000000..b745436
--- /dev/null
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_cours-eleve.md
@@ -0,0 +1,191 @@
+# Séance 2 : Ranger, nommer, mettre en forme
+
+TIC (Traitement de texte), 4e Agent d'éducation. M. Courcelle.
+
+Nom et prénom : ............................................................ Date : ......................
+
+## Ce que tu vas faire aujourd'hui
+
+Tu vas construire ton dossier de l'année, apprendre à nommer tes fichiers pour les retrouver en trois secondes, puis découvrir pourquoi on ne met jamais un texte en page avec des espaces.
+
+Aujourd'hui, un exercice est coté : le défi A, sur 8 points. Avant lui, tu t'entraînes sur un exercice identique, non coté.
+
+## 1. Pourquoi ranger ?
+
+Un agent d'éducation travaille avec beaucoup de documents : fiches d'observation, rapports, cahier de liaison, dossiers des jeunes. Un document introuvable, c'est une information perdue pour toute l'équipe. Et un document mal rangé qui contient des informations sur une personne peut se retrouver entre de mauvaises mains.
+
+Pour toi, cette année, c'est pareil. Ton dossier d'apprentissage sera consulté par tes professeurs et par le jury de ta SIPS. Tu dois pouvoir retrouver n'importe quel travail en quelques secondes.
+
+## 2. Ton dossier de l'année
+
+Sur ta clé, crée un dossier qui s'appelle 4AE_TIC_2026-2027. À l'intérieur, crée un sous-dossier par période :
+
+| Dossier | Période |
+|---|---|
+| P1_Bienvenue | de la rentrée au congé d'automne |
+| P2_Enquete | de novembre au congé d'hiver |
+| P3_Terrain | de janvier au congé de détente |
+| P4_Studio | de mars au congé de printemps |
+| P5_Pitch | de mai à la fin de l'année |
+
+Ensuite, déplace ton fichier du diagnostic de la séance 1 dans P1_Bienvenue.
+
+### Comment faire (explorateur de fichiers de Windows)
+
+- Créer un dossier : clic droit dans la fenêtre, puis Nouveau, puis Dossier. Tape le nom et appuie sur Entrée.
+- Renommer : clic droit sur le fichier ou le dossier, puis Renommer (ou touche F2).
+- Déplacer : fais glisser le fichier dans le dossier, ou clic droit, Couper, puis clic droit dans le dossier, Coller.
+
+## 3. La règle de nommage
+
+Tous tes fichiers de l'année suivent la même règle :
+
+AAAA-MM-JJ_Sx_objet_Prenom
+
+| Partie | Ce qu'on y met | Exemple |
+|---|---|---|
+| AAAA-MM-JJ | la date du travail, l'année en premier | 2026-10-08 |
+| Sx | le numéro de la séance | S2 |
+| objet | ce que contient le fichier, en minuscules, mots reliés par des tirets | mise-en-forme |
+| Prenom | ton prénom, sans accent | Yasmine |
+
+Exemple complet : 2026-10-08_S2_mise-en-forme_Yasmine
+
+Pourquoi l'année en premier ? Parce que l'ordinateur trie les noms lettre par lettre. Avec l'année en premier, tes fichiers se rangent tout seuls dans l'ordre chronologique.
+
+Ce qui est interdit dans un nom de fichier :
+
+- les espaces (remplace-les par des tirets ou des tirets bas) ;
+- les accents et les caractères spéciaux : ! ? ( ) / \ : * " < > | et les autres ;
+- les noms qui ne disent rien : Document1, test, final, final2, ok.
+
+## 4. Entraînement : la clé de Sam (non coté)
+
+Sam a tout enregistré n'importe comment. Télécharge le dossier Cle-de-Sam (page de la séance), décompresse-le sur ta clé et remets de l'ordre.
+
+1. Dans le dossier Cle-de-Sam, crée l'arborescence de l'année : 4AE_TIC_2026-2027 et ses cinq sous-dossiers.
+2. Ouvre chaque fichier : la date, la séance et l'objet sont écrits dedans.
+3. Renomme chaque fichier selon la règle, avec le prénom Sam.
+4. Range chaque fichier dans le dossier de la bonne période, grâce à sa date.
+
+Dates des périodes : P1 jusqu'au 16 octobre 2026 ; P2 du 2 novembre au 18 décembre 2026 ; P3 du 4 janvier au 19 février 2027 ; P4 du 8 mars au 23 avril 2027 ; P5 à partir du 10 mai 2027.
+
+On corrige ensemble au tableau.
+
+## 5. Défi A : la clé de Noa (coté sur 8 points)
+
+Même travail, avec le dossier Cle-de-Noa et le prénom Noa. Tu as 25 minutes. Tu travailles seul.
+
+| Ce qui est vérifié | Points |
+|---|---|
+| Le dossier 4AE_TIC_2026-2027 et ses cinq sous-dossiers existent, avec les noms exacts | 2 |
+| Chaque fichier (6 fichiers) : nom exact selon la règle (0,5) et rangé dans la bonne période (0,5) | 6 |
+| Total | 8 |
+
+Quand tu as fini, lève la main : le professeur vérifie ton travail à l'écran.
+
+Si ta note ne te convient pas, tu pourras repasser un défi du même type après remédiation. La meilleure note sera gardée.
+
+## 6. Tricher avec les espaces
+
+### Le problème
+
+Beaucoup de gens mettent un texte en page avec des espaces (pour centrer un titre) et des appuis sur Entrée (pour aller à la ligne ou laisser de la place). À l'écran, ça a l'air correct. Mais dès qu'on change la police, la taille ou une phrase, tout se décale.
+
+### Voir l'invisible
+
+Dans Writer : menu Affichage, puis Marques de formatage (raccourci Ctrl+F10). Tu vois alors :
+
+- un point · pour chaque espace ;
+- le symbole ¶ chaque fois qu'on a appuyé sur Entrée ;
+- une flèche pour chaque tabulation.
+
+### Caractère ou paragraphe ?
+
+| Mise en forme de caractère | Mise en forme de paragraphe |
+|---|---|
+| S'applique aux lettres sélectionnées. | S'applique à tout le paragraphe, même sans rien sélectionner. |
+| Police, taille, gras, italique, souligné, couleur. | Alignement, retraits, interligne, espacement avant et après. |
+| Menu Format, puis Caractère. | Menu Format, puis Paragraphe. |
+
+Un paragraphe, c'est tout ce qui se trouve entre deux appuis sur Entrée, donc entre deux symboles ¶.
+
+### La règle d'or
+
+- La touche Entrée sert seulement à commencer un nouveau paragraphe. Jamais pour revenir à la ligne au milieu d'une phrase, jamais pour faire de la place.
+- Pour centrer : le bouton Centrer, jamais des espaces.
+- Pour laisser de la place entre deux paragraphes : l'espacement après (Format, Paragraphe), jamais des lignes vides.
+- Pour mettre un texte en valeur : le gras, avec modération. Pas des MAJUSCULES partout, pas du souligné partout.
+
+## 7. Avant/après : le règlement de l'étude
+
+Télécharge S2_document-moche. C'est un vrai type de document de la vie d'un internat, tapé en trichant.
+
+1. Enregistre-le sous : 2026-10-08_S2_reglement-etude_Prenom (avec la date du jour et ton prénom), dans P1_Bienvenue.
+2. Affiche les marques de formatage.
+3. Supprime tous les espaces et toutes les lignes vides qui servent à la mise en page.
+4. Recolle les phrases coupées par des Entrée en trop : un paragraphe doit être d'un seul bloc.
+5. Remets en forme proprement : titre centré en gras, taille 16, sans soulignement ; paragraphes justifiés avec un espacement après de 0,3 cm ; les quatre règles en liste numérotée ; la signature alignée à droite.
+6. Change la police de tout le document. Si ta mise en page tient toujours, c'est gagné.
+
+## 8. Ticket de sortie
+
+Réponds sur le papillon que je te donne.
+
+1. Pourquoi met-on l'année en premier dans un nom de fichier ?
+2. Cite une chose qu'on ne doit jamais faire avec la touche Entrée.
+
+## Exercices supplémentaires
+
+Pour toi si tu as terminé avant les autres. Fais-les dans l'ordre que tu veux. Ils ne sont pas cotés.
+
+### Bonus 1 : conforme ou pas ?
+
+Pour chaque nom, coche s'il respecte la règle. S'il ne la respecte pas, écris la bonne version. La version interactive est sur la page de la séance.
+
+| Nom de fichier | Conforme | Pas conforme | Correction |
+|---|---|---|---|
+| 2026-10-08_S2_arborescence_Yasmine | | | |
+| 08-10-2026_S2_arborescence_Yasmine | | | |
+| 2026-10-08_S2_mise en forme_Yasmine | | | |
+| 2026-10-08_S2_règlement_Yasmine | | | |
+| Document1 | | | |
+| 2026-11-05_S4_question-de-recherche_Noa | | | |
+| 2026-11-05_S4_question-de-recherche | | | |
+| final_final_v2_ok | | | |
+| 2027-02-04_S15_compte-rendu-visite_Ines | | | |
+| 2026-10-08_S2_Arborescence!!_Yasmine | | | |
+
+### Bonus 2 : course aux raccourcis
+
+Chronomètre-toi. Dans l'explorateur de fichiers, puis dans Writer, réussis chaque action uniquement au clavier.
+
+| Action | Raccourci | Réussi |
+|---|---|---|
+| Renommer un fichier sélectionné | F2 | |
+| Créer un nouveau dossier (explorateur) | Ctrl+Maj+N | |
+| Copier | Ctrl+C | |
+| Couper | Ctrl+X | |
+| Coller | Ctrl+V | |
+| Annuler la dernière action | Ctrl+Z | |
+| Tout sélectionner | Ctrl+A | |
+| Enregistrer | Ctrl+S | |
+| Afficher les marques de formatage (Writer) | Ctrl+F10 | |
+
+### Bonus 3 : l'affiche de la maison de jeunes
+
+Télécharge S2_bonus-affiche-moche. Même travail que pour le règlement : supprime la triche, puis refais une affiche lisible, sans un seul espace de mise en page. Tu peux choisir les polices et les couleurs, mais l'affiche doit rester lisible de loin. Limite-toi à un point d'exclamation par phrase.
+
+### Bonus 4 : copie conforme
+
+Télécharge S2_bonus-modele-texte (le texte brut) et ouvre S2_bonus-modele (le modèle en PDF). Reproduis le modèle le plus fidèlement possible : titre, sous-titres, liste à puces, paragraphes justifiés, interligne, couleur.
+
+### Bonus 5 : une page, pile
+
+Reprends ton règlement de l'étude remis en forme. Fais-le tenir exactement sur une page, bien rempli, en jouant seulement sur l'interligne, l'espacement après et les marges. Interdiction de descendre sous la taille 11.
+
+### Bonus 6 : chasse aux fautes
+
+Ce texte contient six fautes. Entoure-les, puis corrige-les. La version interactive est sur la page de la séance.
+
+Quand tu enregistre un fichier, choisis un nom clair. Pas d'espace ni d'accent : certains ordinateurs les acceptes mal. Range chaques fichier dans le bon dossier, sinon tu perdra du temps à le chercher. Fais aussi une sauvgarde : une clé, sa se perd vite !
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.docx b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.docx
new file mode 100644
index 0000000..6b1d63f
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.docx differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.md b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.md
new file mode 100644
index 0000000..4d75674
--- /dev/null
+++ b/4tq-agent-education/files/4AE-TT_S2_fiche-prof.md
@@ -0,0 +1,90 @@
+# Séance 2 : Ranger, nommer, mettre en forme (fiche préparatoire)
+
+TIC (Traitement de texte), 4e Agent d'éducation. Période 1, séance S2 de la séquence annuelle. Durée : 100 minutes (2 périodes). Semaine du 5 octobre 2026. M. Courcelle.
+
+## Objectifs de la séance
+
+Au terme de la séance, l'élève sera capable de :
+
+- créer une arborescence de dossiers et y ranger des fichiers ;
+- nommer un fichier selon la règle AAAA-MM-JJ_Sx_objet_Prenom ;
+- afficher les marques de formatage et repérer une mise en page trichée ;
+- distinguer mise en forme de caractère et mise en forme de paragraphe ;
+- remettre en forme un document court sans espaces ni lignes vides de mise en page.
+
+Évaluation sommative : défi A, sur 8 points (période 1 : 20 points au total).
+
+Lien avec le programme : note 17 de l'addendum, « soutenir l'élève dans la tenue de son dossier d'apprentissage » (classement des documents) ; visée « communiquer des informations sur support numérique et mettre en valeur sa production ».
+
+## Prérequis
+
+Séance 1 : fichier du diagnostic enregistré sur la clé. Les résultats du diagnostic servent à repérer les élèves à accompagner pendant le défi et l'avant/après.
+
+## Matériel et préparation
+
+À préparer avant la séance :
+
+- mettre en ligne sur la page de la séance (ou dans le dossier partagé) : Cle-de-Sam.zip, Cle-de-Noa.zip, S2_document-moche.odt et les fichiers des bonus ;
+- vérifier sur un poste élève que l'on peut décompresser un zip (clic droit, Extraire tout) et que les extensions de fichiers sont visibles ou non : la marche à suivre pour renommer en dépend ;
+- vérifier que Ctrl+Maj+N crée bien un dossier dans l'explorateur de la version de Windows installée ;
+- imprimer le cours élève et la grille du défi A (une ligne par élève, voir ci-dessous) ;
+- prévoir des papillons pour le ticket de sortie ;
+- apporter la liste des élèves qui n'ont pas rendu la déclaration d'intention signée.
+
+Matériel en classe : un ordinateur par élève, clé USB ou stockage en ligne, TBI avec la page de la séance.
+
+## Déroulement minuté
+
+| Temps | Phase | Ce que fait l'enseignant | Ce que font les élèves |
+|---|---|---|---|
+| 0 à 5 min | Retour sur S1 | Lit deux ou trois tickets de sortie de S1. Ramasse les déclarations signées. | Écoutent, rendent la déclaration. |
+| 5 à 15 min | Pourquoi ranger, règle de nommage | Présente l'enjeu professionnel (documents d'une équipe, confidentialité), l'arborescence et la règle, au TBI avec le vérificateur de nom. | Posent leurs questions, testent un nom dans le vérificateur. |
+| 15 à 25 min | Mon dossier de l'année | Circule, vérifie les noms de dossiers. | Créent 4AE_TIC_2026-2027 et ses cinq sous-dossiers, déplacent le diagnostic de S1. |
+| 25 à 38 min | Entraînement : la clé de Sam | Laisse 8 minutes, puis corrige au TBI en montrant les erreurs fréquentes. | Renomment et rangent les fichiers de Sam. |
+| 38 à 63 min | Défi A : la clé de Noa (coté) | Silence, travail individuel. Vérifie à l'écran chaque élève qui lève la main, grille en main. | Réalisent le défi, puis passent aux bonus 1 ou 2. |
+| 63 à 73 min | Tricher avec les espaces | Démonstration au TBI : la démo de la page (marques, changement de taille), puis Ctrl+F10 dans Writer. Tableau caractère ou paragraphe, règle d'or. | Écoutent, testent Ctrl+F10. |
+| 73 à 95 min | Avant/après : le règlement de l'étude | Circule. Rappelle le test final (changer de police). | Nettoient et remettent en forme le règlement, puis passent aux bonus 3 à 6. |
+| 95 à 100 min | Ticket de sortie | Ramasse les tickets. | Répondent aux deux questions. |
+
+Si le temps manque, l'avant/après se termine au début de S3, avant les styles : les deux séances travaillent sur le même document.
+
+## Grille de correction du défi A (sur 8)
+
+| Élément vérifié | Points |
+|---|---|
+| Dossier 4AE_TIC_2026-2027 et ses cinq sous-dossiers, noms exacts (1 point si une erreur, 0 si plusieurs) | 2 |
+| Document1 : 2026-10-01_S1_diagnostic_Noa dans P1_Bienvenue | 0,5 + 0,5 |
+| styles OK final (2) : 2026-10-15_S3_mise-en-forme-express_Noa dans P1_Bienvenue | 0,5 + 0,5 |
+| recherche !!! internat : 2026-11-05_S4_question-de-recherche_Noa dans P2_Enquete | 0,5 + 0,5 |
+| Copie de sources : 2026-11-26_S7_sources_Noa dans P2_Enquete | 0,5 + 0,5 |
+| CR visite : 2027-02-04_S15_compte-rendu-visite_Noa dans P3_Terrain | 0,5 + 0,5 |
+| affiche v1 ok : 2027-04-01_S21_affiche-accessible_Noa dans P4_Studio | 0,5 + 0,5 |
+
+Pour chaque fichier, le premier demi-point porte sur le nom (exact au caractère près, extension .odt conservée), le second sur le dossier. Une erreur de nom ne fait pas perdre le point de rangement.
+
+Vérification à l'écran : environ une minute par élève. Pour gagner du temps, demander à l'élève d'afficher l'explorateur en mode Détails, dossier par dossier. Alternative : faire compresser le dossier Cle-de-Noa et le déposer dans le dossier de remise de la classe, puis corriger après la séance.
+
+Reprise : un élève qui veut améliorer sa note repasse un défi du même type (fichiers différents) lors de la séance de reprise de la période 3, ou plus tôt si l'école le permet. La meilleure note est gardée.
+
+## Méthodes pédagogiques
+
+Exposé court avec démonstration, entraînement guidé avec correction collective, défi individuel coté, démonstration comparative (avant/après), travail individuel avec relecture par le test de changement de police.
+
+## Différenciation
+
+- Exercices supplémentaires dans le cours élève pour les élèves qui terminent vite : bonus 1 et 2 après le défi A, bonus 3 à 6 après l'avant/après. Les bonus 1 et 6 existent en version interactive sur la page de la séance. Ils ne sont pas cotés.
+- Pour les élèves en difficulté repérés au diagnostic : les accompagner pendant l'entraînement plutôt que pendant le défi ; leur proposer de travailler l'avant/après avec les marques de formatage affichées dès l'ouverture.
+- Un élève qui bloque sur le renommage peut s'aider du vérificateur de nom de la page de la séance, y compris pendant le défi : il vérifie la forme, pas le contenu.
+
+## Points de vigilance
+
+- **Extensions de fichiers :** si elles sont visibles, les élèves risquent d'effacer .odt en renommant, et le fichier ne s'ouvre plus. Montrer le cas pendant l'entraînement.
+- **Décompression :** un zip ouvert sans être extrait semble fonctionner, mais les fichiers ne peuvent pas être renommés. Faire extraire avant tout travail.
+- **Accents dans les noms :** la règle les interdit pour éviter les problèmes de compatibilité entre ordinateurs et plateformes. Le prénom s'écrit sans accent (Ines et non Inès).
+- **Confidentialité :** profiter de la partie 1 pour dire qu'en institution, les documents qui concernent des personnes ne se laissent pas sur une clé non protégée. Le thème revient en période 3.
+- **Dossier de l'année :** l'arborescence proposée est celle du cours TIC. Si l'équipe adopte une arborescence commune pour le dossier d'apprentissage, l'adapter avant la séance.
+
+## Traces à conserver
+
+- Pour l'enseignant : les notes du défi A, les tickets de sortie.
+- Pour l'élève : le dossier 4AE_TIC_2026-2027 sur sa clé, avec le diagnostic de S1 et le règlement remis en forme dans P1_Bienvenue.
diff --git a/4tq-agent-education/files/4ae-site.zip b/4tq-agent-education/files/4ae-site.zip
index 3a6afe0..cd3ab35 100644
Binary files a/4tq-agent-education/files/4ae-site.zip and b/4tq-agent-education/files/4ae-site.zip differ
diff --git a/4tq-agent-education/files/4ae/index.html b/4tq-agent-education/files/4ae/index.html
deleted file mode 100644
index 2cfa80d..0000000
--- a/4tq-agent-education/files/4ae/index.html
+++ /dev/null
@@ -1,93 +0,0 @@
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-4e TQ Agent d'éducation · TIC
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4e TQ Agent d'éducation
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TIC (traitement de texte) · M. Courcelle
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Cette année, la classe fonctionne comme une agence qui reçoit des missions. Choisis la séance sur laquelle tu travailles : chaque page se lit du début à la fin, avec des exercices à faire directement dedans.
- Période 1 · Séance 2
- Ranger, nommer, mettre en forme
- Organiser ton dossier d'apprentissage et mettre en forme un texte sans tricher avec les espaces.
- Bientôt en ligne
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- Période 1 · Séance 3
- Les styles
- Titres, volet de navigation, table des matières : structurer un document en quelques clics.
- Bientôt en ligne
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Période 1 · Séance 1 · TIC (traitement de texte) · M. Courcelle
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- Période 1 · Séance 1
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Ce que tu vas faire aujourd'hui
-
Tu vas découvrir comment fonctionne le cours, montrer ce que tu sais déjà faire à l'ordinateur, et mener ta première enquête : qu'est-ce qu'Internet raconte sur le métier d'agent d'éducation ?
-
Rien de ce que tu fais aujourd'hui n'est coté.
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1. Trois mots
-
Quand tu entends « éducateur » ou « éducatrice », quels sont les trois premiers mots qui te viennent en tête ? Écris-les sur le papillon que je te donne, sans ton nom. On les affiche au tableau, et on les regardera à nouveau en fin de séance.
-
-
-
-
2. Le cours en bref
-
Cette année, la classe fonctionne comme une agence qui reçoit des missions. Le numérique, tu le connais déjà : réseaux, messageries, vidéos courtes. Ici, tu vas apprendre à t'en servir comme un professionnel de l'éducation : chercher une information fiable, créer des documents clairs, communiquer pour un vrai public, respecter les personnes avec qui tu travailles.
-
L'année est découpée en cinq périodes. La première sert à prendre en main les outils. Ensuite, chaque période se termine par une mission.
-
-
Tes points
-
Ils viennent de trois sources : des défis techniques courts, les missions, et la tenue de ton dossier d'apprentissage. Tout est expliqué dans la déclaration d'intention. Lis-la avec tes parents et rapporte-la signée à la prochaine séance.
-
-
En fin d'année, tu passeras ton épreuve de qualification, la SIPS. Tu devras présenter devant un jury ta vision du métier et ce qui a changé pendant l'année, puis observer une situation professionnelle. Ce cours t'aide à préparer le support de ta présentation et à tenir tes documents en ordre.
-
-
-
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3. Défi diagnostique
-
Ce défi me montre ce que tu sais déjà faire, pour que je puisse adapter le cours. Il n'y a pas de points. Tu as 30 minutes. Fais les consignes dans l'ordre. Si tu bloques, passe à la suivante.
Ouvre le fichier S1_texte-brut que tu viens de télécharger, ou celui du dossier que le professeur t'indique.
-
Enregistre-le sous un nouveau nom, sur ta clé, dans ton dossier de l'année. Le nom : AAAA-MM-JJ_S1_diagnostic_Prenom, avec la date du jour et ton prénom, sans accent et sans espace.
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Mets le titre en gras.
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Vérifie ton nom de fichier avant d'enregistrer
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Niveau 2
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Mets le titre en taille 16 et centre-le.
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Justifie le paragraphe.
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Transforme les quatre dernières lignes en liste à puces.
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Corrige les trois mots soulignés en rouge par le correcteur.
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Niveau 3
-
-
Une faute n'est pas soulignée par le correcteur. Trouve-la et corrige-la.
-
Ajoute ton prénom dans le pied de page.
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-
Pour terminer : enregistre ton fichier et montre-le au professeur. Puis coche, sur ta feuille, comment chaque consigne s'est passée : réussi seul, réussi avec aide, ou pas réussi.
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4. Enquête : le métier vu par Internet
-
En binôme, 25 minutes.
-
Lance une recherche d'images ou de vidéos avec ces mots : éducateur, éducatrice spécialisée, éducateur internat, éducateur de rue. Choisis quatre résultats différents et remplis le tableau de ta feuille.
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Pour chaque résultat, note
Exemple de réponse
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Où ça se passe ?
une cour de récréation, un salon, une rue
-
Qui voit-on ?
des ados, un homme d'environ 30 ans
-
Que fait l'éducateur ?
il joue au foot avec eux
-
Quelle ambiance ?
détendue, tendue, triste
-
-
-
-
Pour finir, complète la phrase : « D'après ces résultats, le métier d'éducateur, c'est surtout... »
-
-
-
Si un résultat te met mal à l'aise ou n'a rien à voir avec le métier, ferme-le et préviens le professeur. Ne télécharge pas et ne partage pas de photos de personnes.
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5. Cliché ou réalité ?
-
Après la mise en commun, réponds à chaque affirmation. La correction s'affiche tout de suite.
-
-
-
L'agent d'éducation accompagne des personnes au quotidien pour les aider à gagner en autonomie. Il travaille en équipe, dans des lieux très différents : aide à la jeunesse, handicap, petite enfance, personnes âgées, santé, maisons de jeunes, écoles et internats, travail de rue, aide aux adultes en difficulté.
-
-
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-
6. Où en es-tu ?
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Pour chaque ligne, choisis ce qui te correspond aujourd'hui, puis reporte tes réponses sur ta feuille : cette page ne garde rien en mémoire. Tu referas cet exercice à la fin de la période pour voir ce qui a changé.
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7. Ticket de sortie
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Réponds sur le papillon que je te donne, et remets-le en sortant.
-
-
Un cliché sur le métier que tu as repéré aujourd'hui.
-
Un endroit où tu ne savais pas qu'un agent d'éducation pouvait travailler.
Période 1 · Séance 1 · TIC (traitement de texte) · M. Courcelle
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- Période 1 · Séance 1
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Ce que tu vas faire aujourd'hui
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Tu vas découvrir comment fonctionne le cours, montrer ce que tu sais déjà faire à l'ordinateur, et mener ta première enquête : qu'est-ce qu'Internet raconte sur le métier d'agent d'éducation ?
-
Rien de ce que tu fais aujourd'hui n'est coté.
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1. Trois mots
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Quand tu entends « éducateur » ou « éducatrice », quels sont les trois premiers mots qui te viennent en tête ? Écris-les sur le papillon que je te donne, sans ton nom. On les affiche au tableau, et on les regardera à nouveau en fin de séance.
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2. Le cours en bref
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Cette année, la classe fonctionne comme une agence qui reçoit des missions. Le numérique, tu le connais déjà : réseaux, messageries, vidéos courtes. Ici, tu vas apprendre à t'en servir comme un professionnel de l'éducation : chercher une information fiable, créer des documents clairs, communiquer pour un vrai public, respecter les personnes avec qui tu travailles.
-
L'année est découpée en cinq périodes. La première sert à prendre en main les outils. Ensuite, chaque période se termine par une mission.
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Tes points
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Ils viennent de trois sources : des défis techniques courts, les missions, et la tenue de ton dossier d'apprentissage. Tout est expliqué dans la déclaration d'intention. Lis-la avec tes parents et rapporte-la signée à la prochaine séance.
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En fin d'année, tu passeras ton épreuve de qualification, la SIPS. Tu devras présenter devant un jury ta vision du métier et ce qui a changé pendant l'année, puis observer une situation professionnelle. Ce cours t'aide à préparer le support de ta présentation et à tenir tes documents en ordre.
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3. Défi diagnostique
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Ce défi me montre ce que tu sais déjà faire, pour que je puisse adapter le cours. Il n'y a pas de points. Tu as 30 minutes. Fais les consignes dans l'ordre. Si tu bloques, passe à la suivante.
Ouvre le fichier S1_texte-brut que tu viens de télécharger, ou celui du dossier que le professeur t'indique.
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Enregistre-le sous un nouveau nom, sur ta clé, dans ton dossier de l'année. Le nom : AAAA-MM-JJ_S1_diagnostic_Prenom, avec la date du jour et ton prénom, sans accent et sans espace.
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Mets le titre en gras.
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Vérifie ton nom de fichier avant d'enregistrer
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Niveau 2
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Mets le titre en taille 16 et centre-le.
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Justifie le paragraphe.
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Transforme les quatre dernières lignes en liste à puces.
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Corrige les trois mots soulignés en rouge par le correcteur.
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Niveau 3
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Une faute n'est pas soulignée par le correcteur. Trouve-la et corrige-la.
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Ajoute ton prénom dans le pied de page.
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Pour terminer : enregistre ton fichier et montre-le au professeur. Puis coche, sur ta feuille, comment chaque consigne s'est passée : réussi seul, réussi avec aide, ou pas réussi.
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4. Enquête : le métier vu par Internet
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En binôme, 25 minutes.
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Lance une recherche d'images ou de vidéos avec ces mots : éducateur, éducatrice spécialisée, éducateur internat, éducateur de rue. Choisis quatre résultats différents et remplis le tableau de ta feuille.
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Pour chaque résultat, note
Exemple de réponse
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Où ça se passe ?
une cour de récréation, un salon, une rue
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Qui voit-on ?
des ados, un homme d'environ 30 ans
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Que fait l'éducateur ?
il joue au foot avec eux
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Quelle ambiance ?
détendue, tendue, triste
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Pour finir, complète la phrase : « D'après ces résultats, le métier d'éducateur, c'est surtout... »
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Si un résultat te met mal à l'aise ou n'a rien à voir avec le métier, ferme-le et préviens le professeur. Ne télécharge pas et ne partage pas de photos de personnes.
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5. Cliché ou réalité ?
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Après la mise en commun, réponds à chaque affirmation. La correction s'affiche tout de suite.
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L'agent d'éducation accompagne des personnes au quotidien pour les aider à gagner en autonomie. Il travaille en équipe, dans des lieux très différents : aide à la jeunesse, handicap, petite enfance, personnes âgées, santé, maisons de jeunes, écoles et internats, travail de rue, aide aux adultes en difficulté.
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6. Où en es-tu ?
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Pour chaque ligne, choisis ce qui te correspond aujourd'hui, puis reporte tes réponses sur ta feuille : cette page ne garde rien en mémoire. Tu referas cet exercice à la fin de la période pour voir ce qui a changé.
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7. Ticket de sortie
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Réponds sur le papillon que je te donne, et remets-le en sortant.
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Un cliché sur le métier que tu as repéré aujourd'hui.
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Un endroit où tu ne savais pas qu'un agent d'éducation pouvait travailler.
Cette année, la classe fonctionne comme une agence qui reçoit des missions. Choisis la séance sur laquelle tu travailles : chaque page se lit du début à la fin, avec des exercices à faire directement dedans.
- Période 1 · Séance 2
- Ranger, nommer, mettre en forme
- Organiser ton dossier d'apprentissage et mettre en forme un texte sans tricher avec les espaces.
- Bientôt en ligne
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- Période 1 · Séance 3
- Les styles
- Titres, volet de navigation, table des matières : structurer un document en quelques clics.
- Bientôt en ligne
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diff --git a/4tq-agent-education/index.html b/4tq-agent-education/index.html
index 2cfa80d..d4b96bc 100644
--- a/4tq-agent-education/index.html
+++ b/4tq-agent-education/index.html
@@ -60,16 +60,16 @@
Période 1 · Séance 1Bienvenue à l'agenceLe fonctionnement du cours, un défi pour voir où tu en es, et ta première enquête : que raconte Internet sur le métier ?
- Défi diagnostique · enquête · quiz « Cliché ou réalité ? »
+ Défi diagnostique · enquête · quiz « Cliché ou réalité ? » · 4 bonus
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+ Construire ton dossier de l'année, nommer tes fichiers pour les retrouver, et arrêter de tricher avec les espaces.
+ Défi A (8 points) · vérificateur de nom · avant/après · 6 bonus
+
Pour toi si tu as terminé avant les autres. Fais-les dans l'ordre que tu veux. Ils ne sont pas cotés.
+
+
Bonus A : pousser le diagnostic plus loin
+
Dans ton fichier du diagnostic :
+
+
Mets le titre dans une couleur de ton choix, lisible sur fond blanc.
+
Mets le paragraphe en interligne 1,5.
+
Mets la ligne « Ce qu'elle doit savoir faire : » en gras.
+
Sous le titre, insère la date du jour à l'aide d'un champ, sans la taper au clavier.
+
Enregistre à nouveau ton fichier, sans changer son nom.
+
+
+
Bonus B : une vraie offre d'emploi
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Cherche une offre d'emploi réelle d'éducateur ou d'éducatrice en Belgique, par exemple sur le site du Forem, d'Actiris ou d'un site d'offres d'emploi. Note sur ta feuille : où se trouve le poste, avec quel public, quels horaires, quel diplôme est demandé, et une qualité demandée qui te surprend.
+
+
Bonus C : quel secteur ?
+
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Bonus D : chasse aux fautes
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Ce texte contient six fautes. Clique sur chaque mot faux.
+
+
+
+
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@@ -268,6 +301,45 @@ quiz(document.getElementById('quiz-cliche'), [
});
});
})();
+
+/* ---------- bonus C : quel secteur ? ---------- */
+quiz(document.getElementById('quiz-secteur'), [
+ { q: "Tu accompagnes des adultes en situation de handicap dans l'atelier où ils travaillent.",
+ r: ["Aide à la jeunesse", "Aide aux personnes handicapées", "Personnes âgées", "Enseignement"], b: 1,
+ e: "Les entreprises de travail adapté font partie du secteur de l'aide aux personnes handicapées." },
+ { q: "Tu animes l'après-midi jeux dans une maison de repos.",
+ r: ["Personnes âgées", "Santé mentale", "Socioculturel", "Petite enfance"], b: 0,
+ e: "Maisons de repos et centres de jour : c'est le secteur des personnes âgées." },
+ { q: "Tu aides aux devoirs le soir, dans l'internat d'une école.",
+ r: ["Aide à la jeunesse", "Socioculturel", "Enseignement", "Services de proximité"], b: 2,
+ e: "Les internats scolaires font partie du secteur de l'enseignement." },
+ { q: "Tu vas à la rencontre des jeunes dans un quartier, sur la place ou au skatepark.",
+ r: ["Enseignement", "Services de proximité", "Personnes âgées", "Santé"], b: 1,
+ e: "C'est le travail des éducateurs de rue, dans les services de proximité." },
+ { q: "Tu organises un atelier musique pour les ados d'une maison de jeunes.",
+ r: ["Socioculturel", "Aide à la jeunesse", "Enseignement", "Handicap"], b: 0,
+ e: "Maisons de jeunes, écoles de devoirs, centres culturels : c'est le secteur socioculturel." },
+ { q: "Tu travailles dans un service qui accueille des jeunes confiés par le juge de la jeunesse.",
+ r: ["Enseignement", "Socioculturel", "Aide à la jeunesse", "Personnes âgées"], b: 2,
+ e: "Les services mandatés par le juge ou le conseiller font partie de l'aide à la jeunesse." }
+]);
+
+/* ---------- bonus D : chasse aux fautes ----------
+ Un astérisque devant un mot le marque comme faute. */
+function jetons(texte){
+ return texte.split(' ').map(function(m){
+ return m.charAt(0) === '*' ? { t: m.slice(1), f: true } : { t: m, f: false };
+ });
+}
+chasse(
+ document.getElementById('chasse-s1'),
+ document.getElementById('chasse-s1-score'),
+ document.getElementById('chasse-s1-reset'),
+ document.getElementById('chasse-s1-sol'),
+ jetons("Léa *travail comme éducatrice dans un internat. Chaque soir, elle aide les élèves *a faire *leur devoirs. Elle *écoutes chacun et elle note ce qu'elle observe dans le cahier de liaison. Quand un élève a des *problémes, elle en parle à *ces collègues."),
+ 6,
+ "Bravo, tu les as toutes trouvées."
+);
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Noa.zip b/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Noa.zip
new file mode 100644
index 0000000..770c054
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Noa.zip differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Sam.zip b/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Sam.zip
new file mode 100644
index 0000000..be4efdb
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/Cle-de-Sam.zip differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-affiche-moche.odt b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-affiche-moche.odt
new file mode 100644
index 0000000..a9bcccc
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-affiche-moche.odt differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele-texte.odt b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele-texte.odt
new file mode 100644
index 0000000..2824eb9
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele-texte.odt differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele.pdf b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele.pdf
new file mode 100644
index 0000000..a582105
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/S2_bonus-modele.pdf differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/S2_document-moche.odt b/4tq-agent-education/seance2/S2_document-moche.odt
new file mode 100644
index 0000000..1ed6ef3
Binary files /dev/null and b/4tq-agent-education/seance2/S2_document-moche.odt differ
diff --git a/4tq-agent-education/seance2/index.html b/4tq-agent-education/seance2/index.html
new file mode 100644
index 0000000..67a8e0f
--- /dev/null
+++ b/4tq-agent-education/seance2/index.html
@@ -0,0 +1,428 @@
+
+
++
+
+Séance 2 · Ranger, nommer, mettre en forme · 4e TQ Agent d'éducation
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Ranger, nommer, mettre en forme
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Période 1 · Séance 2 · TIC (traitement de texte) · M. Courcelle
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+ Période 1 · Séance 2
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Ce que tu vas faire aujourd'hui
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Tu vas construire ton dossier de l'année, apprendre à nommer tes fichiers pour les retrouver en trois secondes, puis découvrir pourquoi on ne met jamais un texte en page avec des espaces.
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Aujourd'hui, un exercice est coté : le défi A, sur 8 points. Avant lui, tu t'entraînes sur un exercice identique, non coté.
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1. Pourquoi ranger ?
+
Un agent d'éducation travaille avec beaucoup de documents : fiches d'observation, rapports, cahier de liaison, dossiers des jeunes. Un document introuvable, c'est une information perdue pour toute l'équipe. Et un document mal rangé qui contient des informations sur une personne peut se retrouver entre de mauvaises mains.
+
Pour toi, cette année, c'est pareil. Ton dossier d'apprentissage sera consulté par tes professeurs et par le jury de ta SIPS. Tu dois pouvoir retrouver n'importe quel travail en quelques secondes.
+
+
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2. Ton dossier de l'année
+
Sur ta clé, crée cette arborescence, puis déplace ton fichier du diagnostic de la séance 1 dans P1_Bienvenue.
+
4AE_TIC_2026-2027
+├── P1_Bienvenue de la rentrée au congé d'automne
+├── P2_Enquete de novembre au congé d'hiver
+├── P3_Terrain de janvier au congé de détente
+├── P4_Studio de mars au congé de printemps
+└── P5_Pitch de mai à la fin de l'année
+
Comment faire (explorateur de fichiers de Windows)
+
+
Créer un dossier : clic droit dans la fenêtre, puis Nouveau, puis Dossier. Tape le nom et appuie sur Entrée.
+
Renommer : clic droit sur le fichier ou le dossier, puis Renommer (ou touche F2).
+
Déplacer : fais glisser le fichier dans le dossier, ou clic droit, Couper, puis clic droit dans le dossier, Coller.
+
+
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+
+
3. La règle de nommage
+
Tous tes fichiers de l'année suivent la même règle :
+
AAAA-MM-JJ_Sx_objet_Prenom
+
+
Partie
Ce qu'on y met
Exemple
+
+
AAAA-MM-JJ
la date du travail, l'année en premier
2026-10-08
+
Sx
le numéro de la séance
S2
+
objet
ce que contient le fichier, en minuscules, mots reliés par des tirets
mise-en-forme
+
Prenom
ton prénom, sans accent
Yasmine
+
+
+
+
Pourquoi l'année en premier ? L'ordinateur trie les noms lettre par lettre. Avec l'année, puis le mois, puis le jour, tes fichiers se rangent tout seuls dans l'ordre chronologique.
+
+
+
Interdit dans un nom de fichier : les espaces, les accents, les caractères spéciaux (! ? ( ) / \ : * " < > |) et les noms qui ne disent rien (Document1, test, final2, ok).
+
+
+
+
Vérifie un nom de fichier
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Entraînement : la clé de Sam
+
Non coté. Sam a tout enregistré n'importe comment. Télécharge son dossier, décompresse-le sur ta clé (clic droit, Extraire tout) et remets de l'ordre.
Le dossier 4AE_TIC_2026-2027 et ses cinq sous-dossiers existent, avec les noms exacts
2
+
Chaque fichier (6 fichiers) : nom exact selon la règle (0,5) et rangé dans la bonne période (0,5)
6
+
Total
8
+
+
+
Quand tu as fini, lève la main : le professeur vérifie ton travail à l'écran. Puis passe aux exercices supplémentaires.
+
+
Si ta note ne te convient pas, tu pourras repasser un défi du même type après remédiation. La meilleure note sera gardée.
+
+
+
+
+
6. Tricher avec les espaces
+
Beaucoup de gens mettent un texte en page avec des espaces (pour centrer un titre) et des appuis sur Entrée (pour aller à la ligne ou laisser de la place). À l'écran, ça a l'air correct. Mais dès qu'on change la police, la taille ou une phrase, tout se décale. Essaie :
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Avec des espaces et des Entrée
+
+
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Avec la mise en forme
+
+
+
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+
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Voir l'invisible dans Writer
+
Menu Affichage, puis Marques de formatage (raccourci Ctrl+F10). Un point · pour chaque espace, le symbole ¶ chaque fois qu'on a appuyé sur Entrée, une flèche pour chaque tabulation.
+
+
Caractère ou paragraphe ?
+
+
Mise en forme de caractère
Mise en forme de paragraphe
+
+
S'applique aux lettres sélectionnées.
S'applique à tout le paragraphe, même sans rien sélectionner.
Alignement, retraits, interligne, espacement avant et après.
+
Menu Format, puis Caractère.
Menu Format, puis Paragraphe.
+
+
+
Un paragraphe, c'est tout ce qui se trouve entre deux appuis sur Entrée, donc entre deux symboles ¶.
+
+
+
La règle d'or. Entrée sert seulement à commencer un nouveau paragraphe. Pour centrer : le bouton Centrer. Pour laisser de la place : l'espacement après. Pour mettre en valeur : le gras, avec modération. Jamais d'espaces ni de lignes vides pour faire de la mise en page.
+
+
+
+
+
7. Avant/après : le règlement de l'étude
+
Un vrai type de document de la vie d'un internat, tapé en trichant.
Enregistre-le sous AAAA-MM-JJ_S2_reglement-etude_Prenom (date du jour, ton prénom), dans P1_Bienvenue.
+
Affiche les marques de formatage.
+
Supprime tous les espaces et toutes les lignes vides qui servent à la mise en page.
+
Recolle les phrases coupées par des Entrée en trop : un paragraphe doit être d'un seul bloc.
+
Remets en forme : titre centré en gras, taille 16, sans soulignement ; paragraphes justifiés avec un espacement après de 0,3 cm ; les quatre règles en liste numérotée ; la signature alignée à droite.
+
Change la police de tout le document. Si ta mise en page tient toujours, c'est gagné.
+
+
+
+
+
8. Ticket de sortie
+
Réponds sur le papillon que je te donne.
+
+
Pourquoi met-on l'année en premier dans un nom de fichier ?
+
Cite une chose qu'on ne doit jamais faire avec la touche Entrée.
+
+
+
+
+
Exercices supplémentaires
+
Pour toi si tu as terminé avant les autres. Fais-les dans l'ordre que tu veux. Ils ne sont pas cotés.
+
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Bonus 1 : conforme ou pas ?
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Bonus 2 : course aux raccourcis
+
Chronomètre-toi. Réussis chaque action uniquement au clavier.
+
+
Action
Raccourci
+
+
Renommer un fichier sélectionné
F2
+
Créer un nouveau dossier (explorateur)
Ctrl+Maj+N
+
Copier, couper, coller
Ctrl+C, Ctrl+X, Ctrl+V
+
Annuler la dernière action
Ctrl+Z
+
Tout sélectionner
Ctrl+A
+
Enregistrer
Ctrl+S
+
Afficher les marques de formatage (Writer)
Ctrl+F10
+
+
+
+
Bonus 3 : l'affiche de la maison de jeunes
+
Même travail que pour le règlement : supprime la triche, puis refais une affiche lisible, sans un seul espace de mise en page. Choisis tes polices et tes couleurs, mais l'affiche doit rester lisible de loin. Un point d'exclamation par phrase, pas plus.
Ouvre le modèle en PDF, puis reproduis-le le plus fidèlement possible à partir du texte brut : titre, sous-titres, liste à puces, paragraphes justifiés, interligne, couleur.
Reprends ton règlement de l'étude remis en forme. Fais-le tenir exactement sur une page, bien rempli, en jouant seulement sur l'interligne, l'espacement après et les marges. Interdiction de descendre sous la taille 11.
+
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Bonus 6 : chasse aux fautes
+
Ce texte contient six fautes. Clique sur chaque mot faux.